rund um die Natur (ja bei uns gibt es Wölfe)

Kennt ihr einen Ameisenlöwen oder eine Ameisenjungfer? Wisst ihr, was ein Moderlieschen ist? Ihr denkt doch jetzt nicht etwa an ein schmutziges Mädchen!
Fahren Zugvögel etwa mit dem Zug und stehen Standvögel nur so herum?

Konzeptionelle Beispiele:

Lebensraum Wald

Ziel:

• Sinnvolle Einteilungen gestalten
• Den Wald als Lebensraum für viele verschiedene Lebewesen zu betrachten
• Unterscheiden der Schichten des Waldes und die Zuordnung der dort lebenden Bewohner

Wir wollen z.B. Antworten finden auf diese Fragen:

• Was gehört alles zum Wald, wer wohnt dort und was wächst dort?
• Wie funktioniert der Baum?
• Warum sind die Blätter grün? Warum verfärben sich die Blätter im Herbst und fallen ab?
• Halten Bäume Winterschlaf?

Material:

• Baumatlas, Bastelmaterialien, Bildmaterial

Ablauf:

• Zusammentragen von eigenen Erfahrungen
• Erstellen einer bildhaften Übersicht
• Vorbereiten eines Arbeitsblattes für den Waldbesuch

Feldforscher unterwegs

Ziel:

• Sicheres Zuordnen verschiedener Baumarten, Blattformen und Früchte
• Eigenständige Beobachtungen
• Hinweise suchen auf Waldbewohner und diese deuten

Wir wollen Antworten finden auf diese Fragen:

• Welches Blatt gehört zu welchem Baum und welche Bäume haben Früchte?
• Welches Tier hinterlässt welche Spuren?
• Welche Tiere können wir hören und sehen?

Material:

• Arbeitsblatt, gesammelte Zweige, Blätter, Früchte

Ablauf:

• Wir verbringen den Tag im Wald und forschen

Wie machen die Bäume die Luft sauber?

Ziel:

• Verständliches Vermitteln von biochemischen Prozessen in der Natur
• Zusammenstellung und Vorbereitung von Materialien zur Erstellung eines Projektbuches
• Zusammentragen von Ideen und Vorschlägen zur Gestaltung

Wir wollen Antworten finden auf diese Fragen:

• Können Bäume etwa atmen?
• Wie funktioniert die Reinigung der Luft?

Material:

• Bildmaterialien zur Darstellung
• Bastelmaterial

Ablauf:

• Wir erarbeiten bildhaft die Assimilation
• Ideensammlung und Vorbereitung für das Erstellen eines Projektbuches
• Auswahl der Gestaltungsmöglichkeiten
• Planung der Vorgehensweise für die Erstellung des Projektbuches

Bäume auf der ganzen Welt

Ziel:

• Erkennen von Auswirkungen unterschiedlicher Lebensbedingungen, Anpassungsprozesse
• Eigenständiges Vergleichen und erkennen

Wir wollen Antworten finden auf diese Fragen:

• Warum sehen die Bäume alle so unterschiedlich aus auf der Welt?
• Wie alt werden Bäume?
• Woran erkennt man wie alt ein Baum ist?

Material:

• Bildmaterial, Baumscheibe

Ablauf:

• Vorbereitung auf den Besuch im Botanischen Garten
• Erstellen eines Arbeitsblattes
• Beobachtungen und Entdeckungen notieren

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